dilluns, 11 de febrer del 2013
BANC DE LLET MATERNA
A càrrec del Dr. Enric Contreras
Director del Banc de Sang i Teixits del Camp de Tarragona i les Terres de l'Ebre
Reus,
30 de gener de 2013
American Academy of Pediatrics.
DEDUCATED
TI THE HEALTH OF ALL CHILDREN
Els
estudis realitzats per aquesta acadèmia ens diu la importància sobre la
lactància.
·
La
lactància materna és millor que l’artificial o mixta
·
Recomanació:
lactància materna exclusiva
·
Els
beneficis de la lactància materna exclusiva són especialment significatius en
nadons prematurs.
Què és un banc de llet materna?
És un centre especialitzat responsable de fomentar i promocionar la lactància materna i de la
recol·lecció i
el processament de la llet materna de donant, garantint la dispensació d’un producte segur i d’alta qualitat per
aquells nounats que ho necessitin.
L’OMS* recomana que quan un nen no és
capaç o no pot ser alletat per la pròpia mare, o
aquesta no disposa de suficient volum
de llet, la millor opció és la de la llet materna donada per altres mares, sobretot
en nens malalts o d’alt risc.
- Els
bancs de llet materna asseguren que això
sigui possible.
- Fomentar
la recerca.
- Fomentar
la lactància materna.
QUIN COMPROMÍS S’ASSUMEIX?
Pots donar la
quantitat de llet que vulguis, no hi ha cap obligació de
donar-ne un volum determinat ni durant un període de temps
concret.
De la mateixa
manera, pots deixar de donar-ne quan vulguis, sempre que ho
avisis al banc.
Cal, però, mantenir
el compromís d’informar el banc de llet davant de
qualsevol canvi de salut o de medicació
EL BANC DE
LLET, L’ENCARREGAT DE GESTIONAR
AQUEST BÉ
L’objectiu del
banc de llet és assegurar l’alimentació amb llet materna de
tots els prematurs o nounats de Catalunya que ho necessitin
per prescripció mèdica i que, per causes majors, no puguin
ser alletats per la pròpia mare.
El banc de llet
materna és un centre especialitzat que duu a terme les
funcions de conscienciar la societat sobre el valor de la lactància
materna i recollir, analitzar, processar, fer els controls de
qualitat i distribuir la llet materna.
A més, garanteix
que la selecció, l’extracció, l’acceptació i el processament de
la llet es fan d’una manera eficaç i segura.
Altres
Objectius:
- Fomentar i col·laborar activament amb la promoció de la lactància materna.
- Impulsar AEBLH.
- Disposar de guies de treball unificades i actualitzades.
- Promoure la recerca en les propietats i usos de la llet materna de BLM.
Quina és la historia dels bancs de llet
materna?
·
1909:
Viena, primer banc de llet materna.
·
1911:
Boston i Alemanya.
·
1930:
Cincbessons de Quebec.
·
1931:
Quatrebessons anglesos.
·
1943:
Recomanacions. American Academy of Pediatrics
·
1959:
Més de 100 bancs a Alemanya.
·
1980:
Disminució número bancs de llet. SIDA i llet de formula
·
1985:
Estàndards per als bancs de llet de EUA. HMBANA
·
1990: llet
materna i reducció Enterocolitis Necrotitzant, Alan Lucas
·
1997:
The United Kingdom Association for Milk Banking. UKAMB
·
2001:
Banc de llet materna. Illes Balears
·
2010:
Banc de llet materna. Catalunya
Principals
receptors:
- Nadons prematurs < 32 setmanes o que tinguin un baix pes menys de 1.500 gms.
- Quan no hi ha llet de la pròpia mare disponible
en les primeres 24-48h.
- La mare dels quals no pugui alletar per contraindicació.
- Complementar la llet de la pròpia mare quan la
producció no és suficient com en el cas parts múltiples.
- Intolerància digestiva.
- Cirurgia abdominal.
MISSIÓ: Crear i desenvolupar un Banc de Llet Materna per tal d’atendre
les necessitats i demandes que generen els nadons que no poden ser alletats per
la mare.
Això comporta:
- La participació activa en la promoció de la
lactància materna.
- La promoció i gestió de la donació de llet.
- El processament, conservació, control de qualitat i
subministrament de la llet materna amb criteris d’excel·lència.
- Afavorir la prescripció d’aquest nou producte.
VISIÓ: Ser un banc de referència.
- La llet materna, un recurs molt beneficiós
- La llet materna és el millor aliment que pot rebre un nadó, ja que és molt més completa que qualsevol altra alternativa.
Propietats i beneficis de la llet materna:
- És innòcua i conté proteïnes, anticossos i greixos que
garanteixen el creixement i protegeixen el lactant de les malalties més freqüents, com ara
la diarrea i la pneumònia.
- També s’ha demostrat beneficiosa per al desenvolupament
neurològic i visual. Si estem interessats, on
es podem adreçar:
HOSPITAL SANT JOAN DE REUS
Reus. Sant Joan
Avinguda
Josep Laporte, 1
43205
Reus
T
977 30 85 56
Tarragona. Joan XXIII
Dr.
Mallafré i Guasch, 4
43007
Tarragona
T
977 24 23 34
Tortosa. Verge de la Cinta
Carrer
de les Esplanetes, s/n
43500
Tortosa
T 977 51 91 37
Si
tens qualsevol dubte o vols més
informació,contacta
amb el:
Banc de llet materna del Banc de Sang i
Teixits
Edifici
Dr. Frederic Duran i Jordà
Passeig
Taulat, 106- 116
08005
Barcelona
T.
93 557 35 00
mamabancdelletmaterna@bstcat.net
dissabte, 2 de febrer del 2013
Tertúlia cafè amb avis i àvies dels néts i netes de l'espai nadó
Dijous a les quatre de la tarda anaven arribant a Mas Pintat els avis i àvies que haviem convidat a una trobada on parlar de:
Com es sentiu amb aquesta nova faceta d'avis i àvies?
Ens vam posar en rotllana i després de les presentacions i si era la mare, el pare, la sogre o el sogre, quans anys tenien, si estaven ja jubilats o no, vaig repartir unes làmines del dibuixant Francesco Tonucci, "Frato", fotocopiades del llibre "Amb ulls d'avi" que us puc assegurar que van donar per molta conversa.
Només us comentaré un dels dibuixos en que un nét de la mà del seu avi, que té l'altra mà repenjada en un bastó, mentre tots dos travessen un pas de vianants i que tots els avis van coincidir amb el mateix, "jo t'acompanyo i tú m'acompanyes".
No es conexien entre ells, però en poca estona van enmirallar-se en moltes situacions viscudes amb les filles, amb les joves, amb els fills, amb els gendres... i moltes ganes d'estimar aquests néts i gaudir al màxim d'aquesta experiència novell.
Una àvia va dir: jo soc com una gallina, m'gradaria tenir-los tots aprop meu tot el dia, però ja sé que això no pot ser, ells han de fer la seva vida, i nosaltres hem d'allargar el nostre braç quans ens necessitin.
La pregunta més emotiva va ser : què es el que us agradaria que els vostres nets recordessin de vosaltres?, i la majoria van contestar el mateix: que em recordessin com jo recordo al meu avi...
I com ben bé diu l'escriptor Paulino Castells, en el seu llibre "Estimats avis", moltes mares treballadores reconeixen que el paper de les àvies especialment les maternes, és fonamental per ajudar-les a compatibilitzar les responsabilitats laborals i personals, però no hem d'oblidar que han de fer el paper d'avis i no de pares.
Al acabar van pujar les famílies de l'espai nadó i ens vam retrobar tots junts, i ara fins al mes de març on repetirem un altre vegada.
dissabte, 19 de gener del 2013
ESCOLA DE PARES
17 DE GENER 2013
" LA IMPORTÀNCIA DEL JOC"
A càrrec de Dolors Busquets . Psicòloga de Formació
JOCS I JOGUINES
Edat
|
Característiques
|
Tipus de jocs i joguines més
apropiats
|
0 a 6 mesos
|
Experimenten
la descoberta del seu propi cos amb els seus sentits.
Jocs sensorials,
joguines sonores, de
formes i colors
diversos, atraients i estimulants.
Podem anar
introduint joguines per manipular.
|
*Massatges
*Jocs de Falda
* Mòbils amb
penjarelles de roba, fusta o plàstic que el nadó pugui visualitzar fàcilment
ajagut al seu bressol
* Llums que
reflecteixin colors i formes en moviment.
* Miralls de
joguina (que no es puguin trencar), prou grans perquè el nadó hi vegi
reflectida la seva cara i pugui percebre com canvia la seva imatge quan es
mou.
* Joguines amb
músiques o sons alegres.
* Centres
d’activitats inflables amb varietat de colors i textures, on reclinar -hi el
nadó.
*
Catifes amb tactes i sons.
* Animals,
ninots sonors, cubs i altres objectes adaptats per ser manipulats amb
facilitat i sense perill per a l’infant.
* Jocs on
premin botons i obtinguin una resposta (llum, sons...).
*
Jocs de falda
|
6 a 12 mesos
|
Moment d’apropar
a l’infant a les principals formes físiques de forma, color i so.
|
*Massatges
*Jocs de Falda
* Joguines amb
so i moviment, com ara capses, catifes i cavallets musicals, fàcils d’accionar només amb un toc.
* Objectes per
palpar, tocar i acariciar
* Centres
d’activitats per penjar al llit, al parc o a la cadira del cotxe, que combinin
diferents propostes sensorials i manipulatives: tocar, accionar, escoltar.
* Mossegadors
* Ninots de
drap molt tous (d'entre 30 i 40 cm aprox., sense cabells)
* Joguines per
a la banyera
* Pilotes de
diversos materials, com ara roba o goma, i diferents textures: llises, rugoses
fàcils d’agafar.
* Balancins de
fusta o plàstic, amb protectors laterals, de tipus arnès, perquè el nen hi
quedi ben subjectat
* Cubs grans
d’esponja folrada per apilar-los o pujar -hi al damunt
*
Objectes que rodolen i es desplacen, com ara cotxes o cilindres.
* Jocs de
construccions
|
A partit dels 12 mesos
|
Comença
a aparèixer el joc funcional, en el qual les joguines prenen el seu significat.
|
*
Joguines de fusta, plàstic o roba per colpejar, apilar ,col·locar en filera o
per apilar de més gran a més petita i encaixar les unes dintre de les altres,
com ara cubs, o barrils petits.
*
Centres d'activitats amb diferents propostes sensorials i manipulatives per portar
amunt i avall. També poden tenir forma de taula.
* Podem
oferir als nostres fills/es diferents materials per manipular i explorar (cartró,
paper de diari, plàstics, esponja...)
*
Piràmide de 3 a 5 anelles amb base plana. Per poder treballar la inserció
d’aquestes a la base.
*
Jocs de construccions
*
Llibres-joc de contes en plàstic, roba o cartró gruixut plastificat.
*
Estris per jugar a la sorra (pala, rastell, galledes...)
*
Balancins de fusta o plàstic, amb protectors laterals.
*
Joguines amb so i moviment per arrossegar o empènyer.
*
Correpassadissos i tricicles sense pedals.
*
Pilotes petites.
|
A partir dels 16 mesos
|
Els
infants ja no fan
l’acció
només en el seu propi cos sinó que
comencen
a fer-les en terceres persones, ja siguin adults o ninots. Apareix un joc imitatiu
del món adult
|
* Disfresses o
joguines d’imitació d’oficis o d’animals, jocs de cuinetes, escombres
petites, estris de metge, o altres professions que els siguin conegudes,
nines amb accessoris com el canviador, cotxet per passejar...
*
Jocs de construccions
|
Dels 21 als 24 mesos
|
Adquireixen la funció
simbòlica de les
joguines. Tenen
una representació mental de l’objecte, i per tant “poden fer
veure que...”
|
* Contes
diccionari, amb diferents imatges i temàtiques per tal d’afavorir
l’adquisició de vocabulari i treballar la seva capacitat d’atenció.
* Ninots de
drap o plàstic tous d'uns 30 i 40 cm aprox.
* Accessoris
molt senzills per al joc amb ninots: bressol, plats i coberts, biberó, bressol,
cotxet de passeig...
* Casetes i
granges senzilles amb personatges que es puguin aferrar fàcilment amb la mà.
* Vehicles amb
personatges per acoblar i garatges senzills amb pocs elements.
* Joguines que
surin per jugar a la banyera.
* Peluixos
* Telèfon
* Pilotes grans
i petites.
* Jocs de construccions o de peces per
a encaixar o apilar de formes geomètriques.
* Encaixos
senzills de fusta, plàstic o peces amb pivot o forats per posar-los i treure'ls
amb facilitat
* Estris per
jugar amb la plastilina, fang o altres materials manipulables fàcilment.
* Ceres,
pintura de dits, estampadors grans d'esponja per començar a afavorir la
manipulació i el control de la psicomotricitat fina.
|
de
2 a 4 anys
|
Comencen
a realitzar combinacions de diferents joguines.
Podem
iniciar jocs interactius amb ells, i començar a incorporat el respecte del
torn de cada un.
Ara
utilitzen la seva imaginació no només
com
a mitjà d’identificació d’objectes, sinó també per a idear situacions
originals
en les que els protagonistes són joguines, un amiguet/a, l’adult amb
qui
està compartint el seu joc o ell mateix.
|
*
Instruments musicals senzills, per crear sons al seu aire.
*
Joguines de fusta, plàstic o roba per apilar i crear castells, torres...
*
Joguines de fusta o plàstic per apilar de més gran a més petita, i encaixar-les
unes dintre de les altres, com ara cubs o barrils petits.
*
Encaixables (trencaclosques de fusta on insertar les peces)) de formes geomètriques.
*
Estris per jugar a la sorra (pales, rasclets, cubs) i a l’aigua.
*
Pilotes grans i petites per xutar i llançar amb les mans.
*
Gronxadors i tobogans de 3 o 4 graons.
*
Correpassadissos i tricicles amb o sense pedals. Vehicles grans per pujar-hi.
*
Tubs per gatejar-hi a dins, coixins on saltar o fer la croqueta. Podem crear petits
circuits on córrer, saltar, ajupir-se o caminar sobre una línia a terra per afavorir
l’equilibri i el control psicomotriu.
*
Accessoris senzills per al joc amb ninots i nines: bressol, cotxet o cadira
de passeig, armari per a la roba, bossa de viatge amb complements (plats , biberó,
pitet, bolquers), etc. Per imitar accions de la vida real.
* Casetes,
granges, escoles amb personatges i complements fàcils de manipular amb els
que crear històries.
* Vehicles i
garatges.
* Joguines
d'imitació de la vida adulta: cuina, planxa, plats i coberts, menjars, supermercats,
metges, etc.
* Disfresses
molt senzilles i fàcils de posar i treure. Complements per a les disfresses.
* Telèfons per
imitar converses.
* Cases per
jugar-hi a dintre.
* Construccions
encaixables de plàstic o fusta, podem incorporar també algunes peces més
petites i difícils de manipular per afavorir el control de la psicomotricitat
fina.
* Contes per
afavorir l’atenció mentre els expliquem. Contes diccionari amb imatges i temàtiques
diverses (si és necessari afavorir l’aparició i ampliació de vocabulari).
Contes sense lletra perquè siguin ells qui creïn la història (si ja tenen adquirit
un bon nivell i estructuració del llenguatge).
* Encaixos plans
de més de 6 peces i trencaclosques de 6 a 12 peces mitjanes i de terra de 8 a
12 peces grans.
* Jocs de
taula, com el dominó.
* Capses per
classificar i ordenar les joguines que han utilitzat.
|
de 4
a 6 anys
|
Apareix el joc
del grup.
Apareixen les incipients
regles i consignes en els jocs.
|
* Les joguines
han de ser similars a la fase anterior, amb augment de la seva quantitat,
varietat i realisme:
- de joc simbòlic: cuinetes,
garatges, botigues, bancs de fusters, jocs de
perruqueria...
- d’instruments musicals de tot tipus
- de materials d’expressió (llapis de colors, ceres,
plastilina, titelles...)
- de joc funcional: tricicles, bicicletes, cavallets,
cotxes d’arrossegar.
*Jocs
de construccions amb més peces i puzles ...
*Jocs
de combinacions sensoriomotrius (curses,
llançaments, punteria)
*Jocs
intel·lectuals (dames, cartes, de recorregut)
*Jocs
de competència o cooperació, regulats per un codi.
|
